政协委员沙龙:如何培养孩子做个幸福快乐的人

日期:2015-07-03 17:54:45 信息来源:

家庭教育:守护孩子的幸福


 


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       电视剧《虎妈猫爸》虽然结束了,但其引发的关于家庭教育的思考却远未止息。捧着 “一步赶不上步步赶不上”信条的“虎妈”、秉承“快乐为主、无为而治”理念的“猫爸”、坚信“棍棒底下出成绩,少壮不努力老大徒伤悲”的“狮子姥爷”、“给孩子毫无原则的包庇与纵容”的“麻雀奶奶”……当各种各样似乎都有道理的家庭教育方法接踵而来,“兔女儿”们应该听谁的?哪种教育方法才能让孩子收获幸福?
       家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。家庭教育做得如何,事关孩子的健康成长,事关社会的和谐稳定,事关民族的未来。习近平总书记曾指出:“不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”近日,本刊邀请刘长铭、李烈、李亚明、齐大辉等政协委员、教育家,共同探讨当下家庭教育的主要问题,以及开展家庭教育的正确方式。

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教育始于家庭


       当“家庭教育”被演绎为热播电视剧,人们对“家庭教育”关注的热切度,可见一斑。有人将“FAMILY”(家庭)解读为“Father And Mother, I Love You”(爸爸妈妈,我爱你)。这种解读让人感觉温馨的同时,也带来诸多启迪。那么,何为真正的家庭教育,健康、科学的家庭教育应该具备哪些要素?

刘长铭


刘长铭(全国政协常委 北京第四中学校长):


       教育始于家庭,孩子从家庭学校“毕业”后才进入我们的学校——小学和中学。在家庭这所学校中,最重要的教师就是父母,最重要的课程就是培养习惯和态度,最重要的教材就是父母的言行。这里所说的态度,是指孩子最初形成的对待他人的态度和对待学习的态度——乐于和朋友相处,对事物感兴趣,有好奇心,乐于接受知识,渴望学习,等等。习惯和态度如何,也就是家庭学校的毕业成绩,对孩子日后在学校的学习状况影响巨大。家庭教育决定孩子在学校是否优秀,孩子在学校所表现出的差异,反映出了前期家庭教育的成果,甚至成败。
       所以,家庭教育第一重要的是价值观,就是要培养什么样的孩子。我首先要说的是,请鼓励你的孩子成为一个幸福的普通人。家庭教育的确是全社会都非常关注的。中国自古以来从来没有像今天一样如此重视对孩子的教育。但是,正是由于对家庭教育的高度关注,也使得今天的教育产生了许许多多过去还没有产生过的问题。每个即将当父母或者已经成为父母的人都对即将出生或者即将长成的孩子有着许许多多的要求,有着许许多多的梦想和许许多多的希望,比如我们希望孩子将来成为科学家、外交家、世界首富、歌星、球星、明星、高考状元。恕我直言,很多目标对家长来说实现的可能性很小很小,甚至是一生不可能实现的。我们可能从情感上无法接受我们的孩子将来可能是一个普通人,但是,对绝大多数家庭来说,这就是现实。不过,平常的人就没有幸福吗?难道我们是一个普通人就没有普通人的幸福吗?我们普通人就没有权利谈幸福吗?人生是一场马拉松,起跑的时候谁站在第一排、第二排根本不重要,甚至跑完了一万米谁在第一、谁在第二也不能决定哪一个就是最先达到终点的。幸福不是比谁跑得早、跑的快,比的是谁跑得远。
       其次是方法问题。不要把家庭教育过于艺术化、也不要过于技术化,家庭教育是一种生活教育,最显著的特点是寓教育于家庭的日常生活之中。家庭将决定孩子未来是否幸福。我常说,千万不要把孩子看的比你的生活伴侣更加重要。夫妻关系和睦、家庭成员相亲相爱的家庭,是孩子幸福成长的最重要的条件。生活在婚姻稳定家庭的孩子学习成绩会更加优秀,产生的情绪和行为问题也更少。夫妻恩爱、相互理解、相互关心、相互支持、相互包容,不仅有助于营造一个幸福的家庭,不仅能使孩子享受到被爱的幸福,同时也能培养孩子具有爱心、体贴、善良、包容的优秀品格。在和睦的家庭中,孩子能够很自然、很幸福的成长。


教育即生长


       有个哲学家说:教育即生长,就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。在家庭教育中,如何让那些幼小的生命,能在不断的自我认同、自我发掘中幸福生长?

李烈


李烈(国务院参事室参事,北京市第二实验小学校长):


       孩子成长是有规律的。这个规律可以浓缩在一个最简单、却也最意味深长的字上:人。儿童的发展大致可以从两个角度来看:认知发展,可以看作是“人”字的左撇;个性和社会性发展,也可以称之为非认知发展,可以看作是“人”字的右捺。一撇一捺,组合成了一个完整的“人”字。
       其中,左撇的认知发展,主要是在孩子求学的过程中完成的,而学习的关键在于使孩子“学会求知”。真正有意义的学习应侧重于“学会求知”中的“求”字,而不是“知”。也就是说,知识的学习只是提供了一个平台、提供了一种手段和一个机会或者过程,它重在通过学习的过程让孩子学会“求”的方法、激发更深入去“求”的渴望,而不是知识掌握本身,或者说知识掌握了多少、掌握的程度。也因如此,从孩子认知结构与认知过程来看,最核心的就是要培养孩子学会思考。只有会思考的孩子,掌握了思考方法、技巧和路径,并且有思考欲望的孩子,才具有不可限量的发展潜力。而至于知识,即使记忆暂时有偏差,即使只来得及学习了一部分,都能接受,因为这些后天都可以弥补。但“思考”和“思考力”却是需要我们时时刻刻、认认真真抓好和培养的。我以为,这才是学习的关键所在。我不建议家长每天花大力气去死抠那些具体的知识是否记忆准确,而忽视孩子在学习过程中隐含的那些可贵的“思考”和对问题与任务本身的“好奇心”。
       右捺的个性和社会性发展,主要是在孩子的社会化过程中完成的,而社会化的关键在于学会做“人”——这里的人指的是“社会人”。在逐渐成长的过程中,孩子们会懂得什么能做、什么不能做、什么只有在什么场合下才能做等等一系列的社会习俗和规则,社会的文明和社会所倡导的是非对错的价值观,就在这一过程中渐渐地渗透在孩子的骨子里、血液里,孩子就逐渐蜕变成为了一个“社会人”。社会化的过程无法在实验室完成,也无法一个人凭借想象加以实现,社会化的过程离不开的是“人与人之间的交往”。以大家熟悉的狼孩故事为例,初生婴儿在被叼到狼群后,就是在与狼形影不离的交往中完成了“社会狼”的蜕变。所以说,“社会人”成长的关键在于与人的“交往”。
       细看这个“人”字,我们还可以发现:左撇和右捺之间,右捺部分又提供了更多支撑的力量,我想这正巧合了我常讲的那句话:“育人教书,育人为先”或者“人格培养是教育的基础”。在我看来,教育中把握好这两点:教孩子学会思考、教孩子学会交往,就基本把住了孩子的健康成长和全面发展。

李亚明


李亚明(北京市中小学优秀德育工作者,北京市第一五九中学校长):


       有学者曾这样说,人类文明的进化有三个重要标志,第一是发现了人,将人从神的笼罩下解放出来,世界焕然一新;第二是发现了女性,将女性从男性的统治下解放出来,世界得以完整;第三是发现了儿童,将儿童从对成人的依附中独立出来,世界更加丰富多彩。我深以为然。将儿童从成人的依附中“独立”出来是一种解放。这种解放,是相对“桎梏”“控制”而言的,解放孩子,就是要让孩子在成长中释放天性,成为他自己。一个人只有首先成为一个独立自主的个体,才能在心理上、精神上积极主动地探索世界、拥抱生命、对自己对他人对社会负责,在从事自己喜欢和有意义的事情中,实现价值、造福社会,过幸福的人生。尊重孩子、解放孩子,是当前中国家庭教育亟须引入的重要命题,它能从根本上杜绝溺爱、威权、家暴、忽视等一系列问题的出现。
       家庭教育不同于学校教育、社会教育和其他教育,尤其对婴幼儿和童年期孩子来说,家庭教育对其性格、气质、道德观念和行为习惯的形成有着不可替代的作用。父母要善于观察孩子,依循孩子的个性、长处,尊重孩子的意愿,支持、鼓励孩子独立自主地做事,引导孩子根据兴趣爱好,多给他们提供锻炼和成长的机会,让他们找到属于自己的成就感。其实对于孩童的培养、教育,不只是说教,也不在于一般的培训,更多的是靠一天一天的养成,靠培养、陪伴、陪玩,在润物无声的环境里,弱化功利地、无痕地帮助孩子形成良好的习惯和品行。
       教育的效果和教育者的重视程度关系不大,和被教育者的接受程度有关。家庭教育首先要有趣,才能激发孩子的学习热情。多陪孩子打打球,多陪孩子玩耍,让孩子在玩中得到乐趣,教育效果也就自然而然地产生了。要让孩子在教育中得到乐趣,让孩子从要我做变成我要做,要我学变成我要学。


家庭教育,从家长教育开始


       一篇名为“班主任犀利发言,点醒了无数家长”的帖子,在网络上引起了围观,也引发了争论。这篇帖子有个观点:“对孩子的教育,不是我们老师在求你,而是你的义务。”对此,专家们怎么看呢?

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齐大辉(北京大学文化研究与发展中心研究员,北京师范大学家庭教育研究中心副主任):


       我国的教育改革需要从家长教育源头开始,家长教育是成人的成熟教育,它是家庭文化的基础、公民素质的源头、学校教育的支点,也是群众路线的桥梁、党政工作的抓手。家长教育是学习如何做“爷爷奶奶、爸爸妈妈、丈夫妻子、男人女人、男孩女孩”的成长教育与预防犯罪教育。学习型社会从学习型家庭开始,文明城市由文明家庭组成,市民公约从家庭公约做起。可以说,今天我们塑造什么样的家长,明天国家就将收获什么样的民族未来。家长是家庭组织的带头人,抓好了家长教育就抓好了家庭教育;抓好了家庭教育,就抓住了民族文化基因和行为习惯起点,家风家训影响乡规民约,党风党纪决定民风民心,这是教育的科学逻辑。
       今天多一所家长学校,明天便少一座社会监狱;今天多一份家长教育工程投入,明天将少十倍挽救青少年犯罪社会成本。在我国现代化进程中,由于社会激变,社会情绪管理与预防能力亟待加强,家庭科学研究、家族文化传承、家长教育启蒙将日益被赋予更重的责任、更大的社会意义。为此,我觉得加强我国家庭科学研究与家长教育力度,制定相关有效法律法规,培训家庭社工专业队伍,创新家长教育传播方法,孵化家庭、学校、社区的协同教育模式,帮助群众解决家庭的“后代教育、后院管理、后世传承、后任选择”四后问题,提高成年人“情感经营、情绪管理、情怀塑造”的成熟能力,是满足群众精神生活需求、促进家庭和谐幸福、做好社会情绪管理之举,也是促进我国人文生态文明建设的接地气、得民心之举。探讨党群关系生活化、群众工作社会化、家庭教育专业化、家庭关系公约化的社会大教育系统工程,是让群众路线更具广泛吸引力的有效途径,是形成中国特色的国家教育安全与意识国防的关键环节。


重新构建家族文化


       一个略显抽象、又含义无穷的词――家训,最近被频频提及。或承袭祖辈训诫,深刻隽永;或由爹娘以身作则,直白质朴。“家”的形式在变,“训”却从古代训到今天。无论是一句话还是几个词,无论是贴在墙上还是写进书里,长长短短的“家风”、“家规”、“家训”中,都凝结着国人的价值取向和精神追求。这对我们的家庭教育有什么启迪?
       刘长铭:中国有句老话,叫做“富不过三代”、“五世而斩”,说的是那些缺少优秀传统的家族败落的事实。但是,中国也有许多具有优秀传统的家族,如曾氏家族、梁氏家族、钱氏家族等等,我们读梁启超的家书、曾国藩家训,能从中体会出这些家族的优良传统。这些家族之所以能够兴旺发达,人才辈出,最重要的原因是因为这些家族具有延绵不绝的优秀的家族文化传统。我们的家庭教育也要重构家训,重建家风。
       在我刚刚做教师的时候,学校附近有一户人家,院子的大门上刻着一幅对联,“守身如执玉,积德胜遗金”。现在,这座院子早已随着旧城改造拆掉了,但那副对联却深深刻在我的心中。社会的发展,总是以新的东西来替代旧的东西。在今天的城市中,老房子越来越少,高楼大厦越来越多,但是,我总觉得要有一些东西是不能丢掉的,这就是我们的祖先留在我们血脉中的文化基因。一百多年来,我们的祖国历经磨难,经历了一系列特殊的历史时期。由于种种原因,我们的传统文化出现了断失,我们的家族文化也曾被当作糟粕而铲除。今天,我们已经意识到,社会的进步,最重要的是文化的发展,中华民族的伟大复兴,归根到底是民族文化的振兴。家族文化是民族文化的一部分。因此,振兴民族文化的同时,重新构建家族文化的任务也摆在我们面前。我们要给后代留下一份丰厚的精神遗产。由于自然规律,我们每个人都注定要离开这个世界,没有人会长生不老,生命永恒的唯一途径,就是把你美好的品德、精神和家风永远地留传给子孙后代,使之成为一个家族延绵不断的文化血脉。
       孩子是希望,是未来。让精神生长、让灵魂发育,才会有朝气蓬勃的生命,才会有不断出彩的人生。让我们重新审视家庭教育,重新发现孩子的精神家园,去感知他们生命的呼吸与脉搏,去开拓他们生机无限的心灵原野,去铸造雄健而温厚的兴国之魂。

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□记者 李香钻 姚静辉